Педагогический проект в старшей группе на тему: «Весна - красна». I Информационная карта проекта Проект: «Весна- красна». Продолжительность проекта: долгосрочный – март-май Тип проекта: познавательно- исследовательский. Участники проекта: дети, родители, педагоги. Возраст детей: 5 - 6 лет Актуальность проекта: Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами выращивания растений, ухода за животными, научатся наблюдать природу, видеть её красоту. Ознакомление дошкольников с природой — это средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте. Приобретённые в детстве умение видеть и слушать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у дошкольников глубокий интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию характера и интересов. Продолжать развивать связную речь, умение понятно для окружающих выражать свои мысли, формировать интерес и любовь к природе. Проблема значимая для детей, на решение которой направлен проект: Формирование элементарных представлений о весне. У детей не сформированы знания о весенних изменениях в живой и неживой природе. Дети не умеют сравнивать различные периоды весны. У детей нет представления о первых цветах весны. Дети владеют скудными знаниями о перелетных птицах, об их жизни в весенний период. Дети не умеют устанавливать простейшие связи между условиями наступающего времени года и поведения животных, птиц, состоянием растительности. Цель проекта: закрепление представления о сезонных изменениях в природе. Задачи проекта: Для детей: Образовательные: уточнить и систематизировать представления детей о весенних изменениях в природе; активизировать словарь детей понятиями из темы занятия. Развивающие: развивать стремление общаться со сверстниками в процессе деятельности; расширять знания детей о признаках весны, учить устанавливать простейшие связи между условиями наступающей весны; развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки, продуктивную деятельность, творческие способности, воспитание творческой инициативы, бережного отношения к окружающей среде. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к пробуждению природы, к ее отдельным явлениям; воспитывать уважительное отношение к ответам сверстников; способствовать формированию интереса детей к природе. Словарная работа: весна – красна, капель, набухают почки, солнечный, ручьи, вьют гнёзда, проталина, просыпаются от спячки. Для педагогов: - дать детям представление о весне. - развивать любопытство, любознательность. - расширять знания детей о весне Для родителей: - развивать совместное творчество родителей и детей; - заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней; - выполнять совместные задания по проекту во время нахождения ребенка дома; - познакомить родителей со структурой проекта, с его задачами для детей и педагогическими задачами для родителей. Форма проведения итогового мероприятия проекта: коллективная работа. Название итогового мероприятия проекта: «Весна». Продукты проекта: Для педагогов: -донести до участников проекта важность данной темы. - создать развивающую среду; подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой, театрализованной деятельности; дидактические игры, иллюстрированный материал, художественную литературу. - подобрать материал для продуктивной деятельности. Для детей: - наблюдения за деревьями и кустарниками на участке – набухшие почки, распустившийся крокус. - наблюдение за состоянием погоды, за небом, насекомыми. -просмотр презентации на тему «Весна идет». - аппликация «Скворечник для птиц». - рисование «Ласковое солнышко, «Веточка вербы», «Весенние цветы – первоцветы», «Ласточки прилетели». - лепка «Грачи и скворцы». - аппликация «Скворечник для птиц». - загадки, пословицы, поговорки, приметы о весне. Для родителей: - консультация «Экологическое воспитание детей в семье», - консультация «К нам весна шагает». - консультация «Весенний лед-источник повышенной опасности»! Ожидаемые результаты по проекту: Дети: • Выделяют наиболее характерные сезонные изменения в природе; • Знают некоторых птиц; • Рассматривают сюжетные картинки; • Используют все части речи, простые нераспространенные предложения; • Отвечают на вопросы взрослого. • Проявляют бережное отношение к природе. • Участвуют в обсуждениях. • Участвуют в сезонных наблюдениях. Педагоги: • Повысят профессиональную компетентность в вопросах проектирования педагогического процесса на основе интеграции образовательных областей в рамках реализации ФГОС по теме проекта. • Овладеют методами и приёмами создания модели комплексно-тематического планирования на основе интегративного подхода по теме проекта. • Обеспечат условия для усовершенствования методической базы по данной теме. Родители: • Проявят интерес к совместной деятельности с ребенком. • Станут активными участниками реализации проекта. • Повысится мотивация к сотрудничеству. II Краткое содержание проекта I этап подготовительный • подбор картин, иллюстраций, книг, стихов, загадок, звукозаписей. • Изготовление папок-раскладушек о времени года - весна (народные приметы, стихи, загадки и т. д.). • Консультации для родителей: «Экологическое воспитание детей в семье», • «К нам весна шагает», «Весенний лед-источник повышенной опасности», «Весна идёт, весне дорогу»! • Разработка модели комплексно-тематического планирования по теме проекта. • Подготовка материала для реализации проекта: • Подбор методической, научно – популярной, справочной и художественной литературы, иллюстративного материала, пособий, игр по данной теме; • Подготовка материалов для продуктивной деятельности; • Подбор материалов, моделей, игрушек, атрибутов для игровой, познавательной деятельности. • Информированность родителей о предстоящей деятельности: • Оформление папки-передвижки, размещение справочной информации по тематике бесед; II этап основной • Внедрение в воспитательно-образовательный процесс методов и приёмов по обогащению знаний дошкольников о сезонных изменениях в природе; • Оформление сборника стихов о весне: «Весна с улыбкой шлёт привет» • Совместное художественное творчество детей • ООД по рисованию «Ласковое солнышко, «Веточка вербы», «Весенние цветы – первоцветы», «Ласточки прилетели». • ООД по аппликации «Скворечник для птиц» • ООД по лепке «Грачи и скворцы». • Беседы: «Весна», «Безопасное поведение в природе весной». «Животные весной», «Ручей», «Весенние радости», «Солнечная капель». • Художественная литература. • - Стихотворение о весне «Лицом к весне» Р.Сеф. «Песенка весенних минут» В.Берестов. • - Стихотворение о весне из новогодней сказки «Двенадцать месяцев» С.Маршак. • - Стихотворение о деревьях весной «Берёзка» П.Воронько. «Осинка» И.Токмакова. «Черёмуха» С.Есенин. «Черёмуха» Е.Благинина. • - Стихотворение «Весна – весна» Е.Баратынский. • - Рассказ «Подснежники» С.Вангели. • - Стихотворение «Салют весне» З.Александровой. • Подвижные игры. • «Перелёт птиц», «Жуки», «Солнышко и дождик», «Зайцы и волк», «Перепрыгнем через ручеёк», «Сидит, сидит зайка», «Грей солнышко теплей» • Дидактические игры. • «Птицы», «Что изменилось на улице?», «Что с начало, что потом?», «Когда это бывает?», «Чудо- цветок». • Наблюдение: «Веточка березы», «Ручейки», «Посадка различных видов семян». • Пальчиковые игры: «Деревья», «Корни», «Ранняя весна», «Первоцветы», «Возвращение птиц». • Работа с родителями: выставка рисунков, консультации, посадка семян. • Музыкальные произведения. • -П.Чайковский «Времена года. Весна» • - Э.Григ «Бабочка» • - М.Глинка «Жаворонок» Н. Митлова «Зима прошла» песня. • - Украинская народная песня «Веснянка» • - А.А.Белоус «Весенняя песня» хоровод. • - аудиозапись с пением птиц. III этап - заключительный • итоговая презентация; • выставка рисунков по теме проекта; • информированность родителей о результатах проекта через продуктивную деятельность детей, фотовыставку; • досуг с детьми «Весенние приключения». Результат: В ходе работы по проекту, детям была интересна тематика проекта, они с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях и образовательной деятельности. Дети научились выделять характерные сезонные изменения в природе, перечислять всех перелетных птиц. На протяжении всего проекта дети с большим любопытством рассматривали сюжетные картинки, вели наблюдение за деревьями и птицами. Активно принимали участие в создании мини огорода на окне, с радостью участвовали в коллективной итоговой работе проекта. Во время трудовой деятельности дети часто делились своими впечатлениями не только с воспитателем, но и с родителями. А также между собой. Содержание проекта и фотоотчеты отражают результаты наблюдений и проделанную работу детей. Таким образом, проделанная в ходе проекта работа, дала положительный результат не только в познавательном, речевом, но и в социальном развитии детей, а также способствовала возникновению интереса и желания у родителей принять участие в проекте «Весна». Список используемой литературы: 1. Авдеева Н. Н. Безопасность на улицах. – М. ООО «АСТ – ЛТД», 1997г. 2. Богуславская З. М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. - М. Просвещение, 1991г. 3. Венгер Л. А. Воспитание сенсорной культуры от рождения до 6 лет. – М. Просвещение, 1988г. 4. Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе. – М., Мозаика-Синтез, 2009г. 5. Дыбина О. Б. Ребенок и окружающий мир. – М. Мозаика Синтез, 2008г. 6. Зацепина М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду. – М. Мозаика Синтез, 2008г. 7. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М. Мозаика Синтез, 2008г. 8. Лыкова И. А. Программа художественного воспитания и обучения «Цветные ладошки». – М. Карапуз – Дидактика, 2007г. 9. Новикова В.П. Математика в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 2005. 10. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под ред. Н. Е. Вераксы. – М. Мозаика-Синтез, 2011г. 11. Помораева И. А. Формирование элементарных математических представлений в младшей группе детского сада. - М. Мозаика – Синтез, 2007г. 12. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия в детском саду. - М. Мозаика-Синтез, 2009г. 13. Теплюк С. Н. Занятия на прогулке с малышами. М. Мозаика-Синтез, 2010г.